中華人民共和國教育部主管    國家教育行政學院主辦
服務熱線:400-811-9908    操作指南
首頁>高等教育>正文

一流大學人才培養需加強“四個自信”

 習近平總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上指出:中國共產黨人要堅持“四個自信”即“中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。朝氣蓬勃的青年大學生是實現中華民族偉大“中國夢”的希望,是實現第二個“百年目標”的主要力量。隨著中國經濟和綜合國力的增長,在建設世界一流大學的過程中,大學要從戰略高度出發,在辦學實踐中自覺加強“四個自信”教育引領,不僅要培養具有創新精神、有全球視野、有國際競爭力的領軍型人才,更要培養具有歷史使命感和時代責任感的合格建設者和可靠接班人。

領軍型人才的培養不但要有扎實的專業基礎,更要有正確的世界觀、人生觀、價值觀,形成分析解決問題的能力。青年學子成長道路上會不斷經歷利己與利他、為公與為私的考驗,沒有形成正確“三觀”的人才是走不遠的。馬克思主義哲學是認識世界和分析問題的科學方法,我們有責任和義務培養學生掌握運用這種方法的能力。

在當前紛繁復雜的信息時代,傳統的徒勞說教無益,這就要求大學在教育中一方面不斷提高思想政治教育課程針對性、吸引力和時效性,大力提升思想政治教育水平,另一方面加強人文通識教育,注重文理結合、科學與人文融合,夯實精英人才培養的通識教育基礎。

近年來,電子科技大學積極創新,發揮思想政治理論課的主渠道作用,加強人文通識教育課程體系建設,打造豐富多彩的校園文化平臺,提升學生的理論基礎、人文底蘊與藝術修養,培養志趣廣泛、人格健全、全面發展的精英人才,取得了良好的成績。特別值得一提的是,“將軍上講壇、進課堂”活動連續邀請多位將軍到校與青年學子系統交流,講述從民族救亡到民族復興的宏大歷程以及當前國際形勢與國際關系等課題,引起了青年學子的極大興趣,使學生深刻地認識到“民族的命運掌握在自己手中,中國夢最終要靠中國人民來實現”。

未來國與國之間的競爭,核心是具有創新能力的青年人才的競爭。隨著中國經濟的快速增長,青年人參與國際交流的機會越來越多。以電子科技大學為例,2015年全校學生長短期出國交流比例已經達到20%,我們的目標是不久的將來,每一個學生在大學四年里都能有至少一次深入的國際交流學習經歷。

國際交流帶來了開闊的眼界和拓展的思維,同時也帶來了不同文化的交流和碰撞。只有對中國道路、中國文化的堅定自信,才能使我們的年輕學子在文化交流中站的住、站的穩。近年來,電子科技大學通過打造人才高地,從哈佛、牛津等世界一流高校吸引了一批優秀的年輕學者,他們迅速融入學校氛圍,在各自的領域做出顯著成績,為中國科技和學術的“引領者”做了生動的注解。他們的成長經歷在學校青年學子中產生了巨大的影響,成為青年人的身邊的榜樣。

國家民族要生存和發展,必須具有堅實的文化根基和強大的精神力量。青年學子要成長為兼具中國情懷、國際視野的領軍人才,必須要有植根深厚歷史底蘊的文化自信。在大學教育中加強“四個自信”,更根本和基礎的是加強“文化自信”的引領。學校要注重發掘利用校史、黨史、近現代史中的思想政治教育資源,加強校園文化與網絡文化建設,把青年人吸引過來,使同學們更加親身體會我們中華民族的優秀文化,深入了解黨帶領全國人民從民族救亡到民族復興的偉大歷程,從而獲得不斷求進、創新變革的精神力量。

中華民族的偉大復興之路任重道遠,大學的根本使命在于立德樹人。建設中國特色世界一流大學的過程,是培養德智體美全面發展,對腳下這片土地、對誕生養育我們的中華民族有深厚感情的青年社會主義建設者和接班人的過程,也是大學增強文化自覺和制度自信,形成推動社會進步、引領文明進程的大學精神和大學文化的過程。惟其如此,不忘初心,才能終得大成,以創新引領未來,在文明進步中貢獻中國智慧,做出中國貢獻。(作者系電子科技大學黨委書記 王志強)

0

中華人民共和國教育部主管  國家教育行政學院主辦  北京國人通教育科技有限公司運維  

京ICP備10030144號  京公網安備 11011502002811號

 版權所有 未經允許不得轉載

a一天堂网,色婷婷亚洲婷婷7月,快播三级片,黄色视频网,九九热线有精品视频 <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链>