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蘭州理工大學借助新媒體平臺,推行線上線下混合式教學—— 思政課“觸網”受熱捧

近日,蘭州理工大學團委官方微信平臺“蘭州理工大學紅柳青年”推出的《手繪蘭州理工大學》和《找個晴天,去理工大看最美的銀杏林》兩篇文章刷爆了微信朋友圈,老師學生紛紛轉發點贊,每篇閱讀量超過3萬以上,留言達上千條。

借助“互聯網+”開展富有特色的思想政治教育系列活動,拉近學校與學生的距離,正是近年來蘭州理工大學堅持立德樹人根本任務,不斷創新高校思想政治教育工作的一個縮影。在注重教師思想政治素質和師德師風建設的同時,該校不斷探索多元化思政教育模式,贏得了大學生的喜愛和歡迎。

新媒體矩陣同頻共振

信息與計算科學2013級(2)班的魏懷洋,最近迷上了“鼓搗”手機。接觸“易班”以來,他通過手機就能順暢地和老師“面聊”,還能實時查看課程和成績、查找自習教室、進行校園投訴……

2015年7月,由教育部發起的“易班”發展中心在蘭州理工大學正式揭牌,該校成為西北第一所教育部“易班”共建高校。目前,該校“易班”注冊用戶達3.5萬余人,日均訪問量達3100人次,發布話題共計6300余篇。

“‘易班’就像一個龐大的圖書館,可以和老師、同學實時互動交流,無所不談。”魏懷洋告訴記者,在“易班”,各類校園文化活動即時在網上進行預告、直播,還可以線上線下互動、展示和交流。

在“易班”的輻射下,蘭州理工大學推出的《紅柳青年手機報》、“紅柳青年”微博、微信、易班網絡社區等幾大平臺,形成了新媒體矩陣的同頻共振。學校還在每個平臺推出“紅柳人物”“記憶工大”“創業百科”等欄目,一大批貼近生活、新鮮上口的“工大故事”“輔導員微語”,潛移默化地推動大學生思想政治工作入腦入心。

“很多大學都在探索思想政治教育如何避免說教,更平實地走近青年學生,這要求我們不僅運用課堂、書本和面對面交流這些傳統的教育方式,還需要適應網絡時代特點,遵循新媒體發展規律,通過網絡途徑實現與學生的實時對接。”該校黨委宣傳部部長段開軍說。

“線上線下”混合式教學受熱捧

“易班”只是一個典型案例。對于蘭州理工大學而言,大刀闊斧的思想政治理論課建設創新工程正在全面推行,師資、教研、內容、方式、考核都實現了“大變臉”,有效吸引和感染了學生。

馬克思主義學院黨支部書記張軍成這學期開設的“思想道德修養與法律基礎課”,嘗試采用線上線下混合式教學,課堂每每爆滿。

“思政課教學重在引導學生積極參與,使學生將教學內容內化于心、外化于行,并切實踐行社會主義核心價值觀。”基于這樣的思考,張軍成和他的團隊開展了大學生思想政治網絡調查,并利用網絡教學平臺,對課程進行編輯,擴充教學內容。

在線上,教師圍繞話題主持課堂討論,對學生的發言進行及時評議和總結,調動學生的積極性,提高課堂參與度;在線下,教師開辟討論專區,學生在網絡教學平臺先學習、檢測,再與老師、同學圍繞學習內容進行交流。

“通過線上線下混合式教學改革,提高課堂參與度,深化了學生對理論的認知,激發了他們的實踐熱情。”張軍成說,課堂內同時引入學生關心的“熱點”問題,讓他們討論、講課,這樣的課程更接地氣。

同時,學校還啟動教師“走基層”、暑期“紅色之行”等實踐教學活動,組織教師和學生到基層、精準扶貧一線、企業去親身感受、學習實踐,挖掘書本外的“知識”。

“通過一系列實踐,我們探索出了互動式、啟發式、案例式、對分式課堂教學方式,讓思政課程內容更具時代感和針對性。”馬克思主義學院院長饒旭鵬說。學院還建立起教師互評、學生評教、教學督導和教學改革研究相結合的規劃化、常態化教學質量評價體系,全面監控思政理論課教學過程和效果,受到學生們的廣泛歡迎。

輔導員“工作”課程化

“如今做思政工作,對輔導員來說是很大的考驗。”已在電信學院工作8年的輔導員班振海對此深有體會。他說,面對觀念和思維越來越多元化的學生,輔導員工作就要做得系統,有理論、數據和科學支撐,才能讓學生心悅誠服。

2014年秋季學期起,蘭州理工大學提出輔導員工作要課程化、專業化,并用課程的形式規劃輔導員的工作內容,組織編寫了分年級輔導員工作進程計劃;設立了思想政治教育指導、學生黨建指導、共青團工作指導、就業指導、心理健康教育指導、資助與服務指導、公寓生活指導、學風與行為指導、學生組織建設指導等9個課程模塊。

學生處處長張思成說,課程板塊按照“基礎指導課”“專項指導課”進行劃分,明確了教學主題和教學方式,讓輔導員立足不同年級、不同類別學生的實際需求,進一步精細輔導員工作職責。同時,以輔導員沙龍的形式開展輔導員工作課程化研討,每學期組織優秀教案評選、示范課觀摩、“精彩一課”評選等活動。

班振海說:“與之前僅靠個人經驗相比,現在的輔導員工作更加科學,要寫教案、構思課堂引入方式、查閱大量資料,提高自己的同時,也讓思政教育工作更符合學生思想發展規律和教育規律。”

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