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專家介紹

譚頂良

譚頂良,南京師范大學教科院教授、博士生導師,現任中國教育學會兒童心理與教育心理研究會理事、江蘇省心理學會理事長、中國心理學會理事、中國兒童教育心理研究會理事、馬來西亞兒童教育研究中心顧問。主要從事學習心理與教學策略領域的教學與研究,曾赴加拿大、美國、馬來西亞、中國香港等國家和地區進行學術訪問、合作研究和講學。 著有個人獨立專著2部,其中《學習風格論》獲江蘇省人民政府頒發的優秀研究成果獎,參與編寫《教育大辭典》、《心理學大詞典》、《走向成功——中學生學習策略》、《心理學教程》等著作10余部,發表論文50余篇。目前主持全國教育科學“十一五”規劃課題 “中小學生課堂學習投入產出比研究”,江蘇省教育科學“十一五”規劃課題“學習心理學學科體系的建構”,中國——加拿大合作課題 “中學生道德自主性發展研究”。主持并完成課題研究國際合作3項、國家級2項、省部級4項、廳局級4項。 在我國率先從事學習風格的研究,揭示了學習風格的要素、類型、形成機制及其對教與學的影響,并提出了揚長補短的匹配教育策略和有意失配教學策略,以及同時匹配和繼時匹配教學模式。該研究突破了教育心理學關于個別差異的范圍,開辟了教育心理學研究的新領域,為因材施教和素質教育的深化提供了新的途徑。有關學習策略的研究,對促進大中小學生進行高效學習起到了廣泛的指導作用。

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